Michael-Ende-Schule

Lernentwicklungsgespräche
in der 1., 2. und 3. Klasse

1. Ausgangssituation

• Schulentwicklung im Rahmen der Einführung des neuen Lehrplans an bayerischen Grundschulen
• Änderung der Schulordnung und Freigabe durch das Kultusministerium, in den 1. bis 3. Klassen das Zwischenzeugnis durch ein dokumentiertes Lernentwicklungsgespräch zu ersetzen
• 4 Jahre Erprobung von Lernentwicklungsgesprächen beim Modellversuch zur Flexiblen Grundschule mit sehr positiven Erfahrungen
• Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen Schule und Elternhaus zur Stärkung der gemeinsamen Verantwortung für den Lernprozess des Kindes
• Beschluss des Kollegiums und des Elternbeirats, die Lernentwicklungsgespräche in den 1., 2. und 3. Klassen einzuführen

2. Was ist ein Lernentwicklungsgespräch?

• Gespräch zwischen Lehrkraft und Kind, bei dem die Eltern anwesend sind
• Austausch über schulisches Lernen und die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes
• Grundlage des Gesprächs: Einschätzungsbögen, die von der Lehrkraft und vom Kind im Vorfeld ausgefüllt werden
• Gleichwertig wie Zeugnis: Eltern erhalten das Original, Kopie kommt in den Schülerakt
• Dauer: 20 bis 30 Minuten

3. Vorteile gegenüber Zwischenzeugnis

• Direkte Rückmeldung an das Kind
• Auseinandersetzung des Kindes mit dem eigenen Lernstand (= Inhalt des neuen Lehrplans)
• Bessere Verständlichkeit der Aussagen
• Sofortige Klärung von Fragen und Verständnisproblemen möglich
• Verantwortlichkeit aller Beteiligten
• Gemeinsame Vereinbarung von Zielen

4. Lernentwicklungsbögen

• Ähnliche Gliederung wie Zeugnis: Sozialverhalten, Arbeits- und Lernverhalten, Deutsch, Mathematik, HSU, Religion / Ethik, Kunst, Musik, Sport, Werken und Gestalten
• Von den Lehrkräften der 1. und 2. Klassen sowie der 3. und 4. Klassen und unter Einbeziehung der Fachlehrerinnen erstellt
• In 1., 2. und 3. Klasse unterschiedliche Formulare
• Bogen zum Ankreuzen in Tabellenform
• Feld für Anmerkungen
• Eigenes Feld für Stärken
• Platz für Zielformulierungen
• Die Selbst- und Fremdeinschätzung erfolgt mit Hilfe eines Systems mit 4 Sternen in der 1. und 2. Jahrgangsstufe und mittels Wortkategorien in der 3. Jahrgangsstufe
• Die Fähigkeit der Schüler zur Selbsteinschätzung wird vorab im Unterricht trainiert

5. Ablauf eines Lernentwicklungsgesprächs

• Besprechen des Einschätzungsbogens (Schwerpunkte setzen)
• Gespräch vor allem zwischen Lehrkraft und Kind
• Eltern hören zu, dürfen aber Fragen stellen
• Bei Bedarf können in Absprache weitere Personen dazu eingeladen werden, z. B. Dolmetscher
• Am Ende gemeinsames Formulieren von Stärken des Kindes sowie 1 bis 3 Lern- oder Verhaltensziele: Was kann das Kind bereits gut? Was kann sich das Kind vornehmen, was kann es verbessern oder beibehalten?
• Maßnahmen zur Verwirklichung der Ziele überlegen: Was kann das Kind dazu beitragen? Wie können die Eltern und die Lehrerin es dabei unterstützen?
• Eltern, Kind und Lehrerin unterschreiben den Bogen

Wichtig: Stärken- und kompetenzorientierte Herangehensweise in einer Atmosphäre der Wertschätzung --- „Schatzsuche statt Fehlersuche!“

6. Organisation

• Entscheidung zwischen „Lernentwicklungsgespräch“ und „Zwischenzeugnis“ treffen die Eltern bis 9.11.2015
• Eltern, die anstelle des Lernentwicklungsgespräches ein Zwischenzeugnis wünschen müssen dies formlos bei der Klassenlehrerin beantragen.
• Termine für Januar/Februar mit der Klassenlehrkraft vereinbaren
• Bitte den Einschätzungsbogen innerhalb von 7 Tagen mit dem Kind ausfüllen und bei der Klassenlehrerin abgeben
• Durchführung einer Elternbefragung im Anschluss an das Gespräch